20.04.2006

Уважаемые коллеги!

Наши партнеры, проект "Международный форум "Образовательные технологии и общество", в рамках которого функционирует Восточно-Европейская подгруппа (East-European Subgroup of International Forum "Educational technology and society", IEFTS East-Euro), созданная под эгидой Института инженеров по электронике и электротехнике (The Institute for Electrical and Electronics Engineers, IEEE) с целью популяризации идей применения новых информационных технологий в образовании и объединения усилий специалистов, занимающихся разработкой обучающих систем, а также работников сферы образования, которые используют такие системы в учебном процессе, объявили о проведении очередной дискуссии:

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ: ЕГО ПОНИМАНИЕ, ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

с последующей публикацией материалов на сайте подгруппы http://ifets.ieee.org/russian/formad.html (см. приглашение ниже).

Приглашаем к участию в объявленной дискуссии. Для того, чтобы получать сообщения необходимо зарегистрироваться и стать участником подгруппы: http://ifets.ieee.org/russian/reg.html

Коодинационный совет РКА

--------------------------------------------------------------------------------
От: ifets-east-euro@ieee.org от имени IFETS-East-Euro
Отправлено: Вт, 18.04.2006 13:39
Кому: IFETS-EAST-EURO@listserv.ieee.org
Тема: [IFETS-EAST-EURO] Новая дискуссия

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ: ЕГО ПОНИМАНИЕ, ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Уважаемые коллеги!

Разрешите предложить Вам для совместного обсуждения тему о продуктивности современной образовательной системы и её ориентации на интеллектуальное развитие подрастающего поколения.

Наверное, все с нами согласятся, что мир, в котором мы живем, становится все более сложным и противоречивым. Как молодому поколению подготовиться к активной и полноценной жизни в этом мире? Суммируя положения различных нормативно-правовых документов в системе образования, мы находим ответ на поставленный вопрос: для выработки разумной стратегии собственной жизни в этом мире, необходимо иметь достаточно высокий интеллектуальный потенциал. Одной из важнейших задач современного образования является интеллектуальное развитие учащихся. Целью образовательного процесса является не просто усвоение общеобразовательных предметов, но расширение и усложнение индивидуальных интеллектуальных ресурсов личности средствами изучаемых предметов. Содержание учебного предмета должно трансформироваться в направлении учета реальных психологических механизмов интеллектуального развития учащихся.

Согласно мнению ряда авторов психолого-педагогических публикаций можно перечислить следующие толкования интеллекта:

• интеллект - способность решать задачи;
• интеллект - процесс переработки информации;
• интеллект - обучаемость, то есть способность усваивать и самостоятельно добывать знания;
• интеллект - система познавательных процессов;
• интеллект - фактор регуляции деятельности.
• интеллект - это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека. В свою очередь он характеризуется: эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства; способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным: творчеству и абстрагированию; способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире; вниманием, памятью, наблюдательностью, сообразительностью, различными видами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным, словесно-логическим, речью и т.д.
• интеллект - это специфическая форма организации индивидуального ментального опыта.

М.А. Холодная считает, что основная задача систем обучения, ориен-тированных на развитие личности, - помочь каждому учащемуся выстроить свой собственный интеллектуальный мир, но без интеллектуального насилия. Для этого необходимо формировать базовые интеллектуальные качества личности: любознательность, критичность, чувствительность к противоречию, креатив-ность (способность к творчеству), умение генерировать необычные идеи, дис-циплинированность ума (умение работать по плану), самоконтроль, диалогичность, развитие метакогнитивной осведомленности (представление человека о своих интеллектуальных возможностях). В начале дискуссии нам бы хотелось вынести на ваше обсуждение некоторые вопросы, ответы на которые мы надеемся с вашей помощью сформулировать по завершению дискуссии.

• Так что же такое интеллект - процесс, фактор, форма или качество личности? Можно ли отождествлять интеллект человека и его интеллектуальный потенциал? А может ли человек, обладающий интеллектуальным потенциалом, быть безнравственным?
• Многие педагоги считают, что эффективными методами формирования интеллектуального потенциала личности являются проблемное обучение, обучение в сотрудничестве и сотворчестве, развивающее обучение. А вы как считаете? Есть ли у вас находки и решения в этом плане?
• Считаете ли вы, что информационно-коммуникационные технологии, широко внедряемые в учебный процесс на всех уровнях образования, имеют широкие дидактические возможности для интеллектуального развития учащихся?
• Как вы считаете, могут ли только образовательные учреждения, общеобразовательные и профессиональные, способствовать интеллектуальному развитию молодёжи? На каких условиях, в какой форме можно привлечь к этому процессу семью, общество, средства массовой информации?
• Что надо понимать под интеллектуальным потенциалом общества? Ряд публикаций указывает на неразрывную связь интеллектуального потенциала общества с экономическим развитием страны. Так ли это? Каковы причины "утечки мозгов:: только ли экономические? Как этот процесс сказывается на интеллектуальном потенциале общества в настоящее время и в ближайшем будущем?
• На межгосударственном уровне обсуждаются вопросы воздействия экологических факторов на интеллектуальный потенциал детей. Как уберечь подрастающее поколение от негативного влияния окружающей среды на его развитие?

С уважением и приглашением к участию
старший научный сотрудник лаборатории информатизации профессионального образования Института педагогики и психологии профессионального образования Российской академии образования, кандидат педагогических наук Волик Ольга Николаевна.
e-mail: volik26@yandex.ru